La taxonomia de Bloom

Fa uns dies vaig parlar de la la conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinadors, tenint en compte les 4 metàfores de Charles Crook. Però hi ha una segona manera, la taxonomia de Bloom, on es pot veure l'activitat intel·lectual que es desenvolupa a través dels recursos TIC.
Aquesta és l'introducció a la última tasca que em desenvolupat de manera individual a l'aula de GTIC, proposada per el nostre professor Jordi Simón.
La tasca a realitzar tractava de elaborar una taula en un word, on hi possesim les eines o recursos TIC que em conegut a classe  i relacionar-ho amb l'habilitat cognitiva i les activitats digitals  que es desenvolupan.
Recursos TIC

Aqui podeu veure la meva última tasca. Per duu a terme aquesta entrada he visitat el Blog del jordi Simón i un enllaç proposat per el professor on s'explicava detingudament la Taxonomia de Bloom de 2008.

Fins aviat !! 

La Viquipèdia

La Viquipèdia  és una eina coneguda per gairebé tothom. La Viquipèdia té una sèrie de normes com :
-  Depèn de l'article el pot editar qui vulgui
-  Hi ha usuaris que tenen certs poders i poden bloquejar els articles
-  La gent que escriu no cobra, ho fa per compartir els seus  coneixements, és el principal motiu per el qual            
   fem aquest treball i és interessant saber que hi ha gent que es dedica a compartir tot això
- Un compte de Viquipèdia t'ofereix un seguiment de pàgines, preferències i contribucions
- Com més proper és l'entorn en el que s'escriu més informació n'hi ha
-  Hi ha una pàgina de discussió per discutir el tema, i llavors es poden afegir referències
-  Tenen totes les pàgines el mateix format, perquè hi han ordres d'escriptura
-  Hi ha avisos per tal de donar referències, cites, queixes, falta de contingut, en els articles que no hi ha
   referències a vegades els esborren els llocs on podem trobar referències com el diari, l'enciclopèdia de
   paper, informació de webs oficials, webs on la entitat o l'autor és reconegut.
- Tot el material que es penja a la Viquipèdia ha de ser material totalment original

Hi han webs molt interessants com: scholar.google.com, On Google enllaça el buscador amb arxius que ja han passat la revisió seria interessant que nosaltres com a futurs mestres busquéssim sempre tenint aquesta web com a referència. A més a més Google també ofereix una web, directa a la busca de llibres: books.google.com.

Nosaltres com a exercici de classe, el Jordi Simón ens va proposar crear una entrada que no existís a viquipèdia. Ho vam fer per parelles. La Clara i jo vam buscar per trobar alguna idea, i vam veure que la definició d'educador no ens acaba d'agradar i creiem que no tenia res a veure, i vam decidir editar aquesta entrada. És molt fàcil, i animo a tothom a que ajudi a augmentar aquesta gran eciclopèdia, sempre tenint en compte les referències. Aquí teniu la nostra entrada: Educador.


Fins aviat!!

Creieu que l'ordinador és una eina, o és molt més que una eina?

L'ordinador no és una eina, és molt més que una eina, això és e que diu Jordi Vivancos en un dels seus escrits, que us aconsellaria que li féssiu un ull, és força interessant.
A partir d'aquesta teoria, de que l'ordinador és molt més que una eina, a l'aula de GTIC, vam pensar en 10 coses que no tindríem sinó tinguéssim ordinadors i aquest va ser el resultat comú:
- Cercador ràpid: google
-  Escriure un document word i modificar, canviar lletra
- Processador de textos : copiar i enganxar
- Corrector d'ortografia
- Traductor Word
- Videoconferència o vidiollamada ( en castellà)
- Col·laborar en una creació d'un word en diferents llocs del món.
- Els fulls de càlcul, eines com l'excel que una única variació de números, canvia el resultat.
- Simular o representar persones que no existeixen que semblin reals, son simulacions informàtiques(pelis)
- Possibilitat de vendre a qualsevol lloc del món.
- Compartir una foto al mateix moment sense haver-la d'imprimir
- Consultar informacions que abans era difícil de consultar al mateix moment, operacions bancàries.
- Veure l'hotel on aniràs, veura una ciutat en temps reals ( per exemple Londres).

Per tant l'ordinador, no és una eina, ja que l'ordinador t'ofereix moltes més coses que una eina no t'ofereix. Esta molt bé parar-nos a pensar, en l'avenç que ha realitzat la tecnologia i com a anat avançant a poc a poc. Tot això fa que cada cop ens hi adaptem més a aquest gran avenç que fa la tecnologia.

Aqui teniu l'escrit de Jordi Vivancos: Cliqueu-hi.

Fins aviat!!

Identitat i Territori

El passat 5 de Desembre, vam exposar  la meva companya Marta López  i jo el nostre treball d'Identitat i Territori. Aquest treball, forma part del mòdul de COED i GTIC, tractava d'escollir un tema, situació, acció, lloc....., comú amb algun company de classe. La Marta i jo vam parlar els primers dies i   ens vam explicar la nostre experiència com a monitores i  ens vam adonar que en acabar el Batxillerat no teníem gaire clar el que volíem fer és a dir  dedicar-nos en un futur, teníem unes idees on entrava l'educació però no estàvem del tot decidides. Finalment cadascuna va decidir començar per treure's el títol de Monitora de Lleure i aquest fet va ser el que vam escollir per duu a terme aquest treball.
La veritat és que va ser un treball, que m'agradaria repartir, ja que parlar d'allò que et fa treure un somriure i d'allò a que et dediques es força gratificant. Jo vaig fer el treball contenta, i això em va servir per sortir a exposar-lo amb més seguretat i amb un bon somriure. És cert que els nervis són difícils d'impedir, tot i així em penso per la opinió del públic que no ho semblava tant com jo creia. Els nervis són una cosa normal, que gairebé tothom passa, però s'ha d'intentar que el públic no els noti.

Aquí us deixo el vídeo amb el qual vam iniciar la Marta i jo la nostre exposició, espero que us agradi.

Amb aquest vídeo vam voler donar a conèixer el que és ser Monitor de Lleure, el fet que tant a la Marta com a mi ens està  fent créixer com a persones i ens està donant més confiança en nosaltres mateixes. Diguem que ser Monitores ens ha fet canviar i el més important ens ha guiat en el nostre futur.

L'únic aspecte negatiu que puc treure d'aquest treball, és que hagués tingut més temps per parlar d'allò que tant m'agrada fer, ja que era només de 10 minuts. És molt cert i com es parla en llibre que m'estic llegint "Com parlar en públic", que triguem menys en elaborar una exposició de d'1 hora que una de 10 minuts.

Fins aviat!!

Les 4 metàfores de l'aprenentatge amb ordinadors

Fa uns dies vam treballar a l'aula de GTIC, les 4 metàfores de l'aprenantatge amb ordinador. Per fer-ho el nostre professor Jordi, ens va preparar una entrada al seu bloc, en la qual les explicava. A la vegada ens hi posava més d'un exemple per entendre-les molt millor. Desprès com una activitat individual ens va proposar que busquessim un exemple de cada metàfora.

Quines són les 4 metàfores de l'aprenantatge amb ordinador? 

- Metàfora Tutorial: 

   Aquesta metàfora fa referència al model tradicional d'aprenentatge. On l'ordinador tutoritza el procès      

   d'aprenentatge de l'estudiant. Es carectaritza per la seqüencia :

                Iniciació ( docent)  -  resposta ( alumne)  -  avaluació ( professor)

En aquest cas, l'ordinador faria de docent, per tant :

                              

                Iniciació ( ordinador)  -  resposta ( alumne )  -   avaluació ( ordinador )

Alguns exemples d'aquesta metàfora són: JClic i Entrena't per llegir.

- Metàfora de la Construcció:

   Aquesta metàfora té l'ordinador com a alumne és a dir l'ordinador centrat en l'alumne. És ell qui controla la

   màquina. Aquesta metàfora parteix de la idea del teòric Seymour Papert, deia que l'alumne crea idees a  

   partir de la seva activitat exploratòria. És l'alumne qui ha d'ensenyar a l'ordinador les activitats que vol

   desenvolupar.

   És un exemple: Scratch.

- Metàfora del laboratoti: 

  

  L'ordinador actua com a simulador, són programes que partint de la idea de Papert, on l'alumne pot
  aprendre a través de laa descoberta però d'una manera més limitada, ja que pot treballar amb els
  paràmetres que té però no en pot crear-ne de nous.

  Un exemple molt clar és: Crayon Physics
  En aquest video podeu veure com funciona:



I també com a altre exemple molt interessant és : La Doctora Xinxeta.

- Metàfora de la caixa d'eines:
    
  En aquest cas l'ordinador actua com a eina. És molt habitual en la nostre vida diària.

  
Ara com he dit, i per acabar de treballar les 4 metàfores d'aprenentatge amb ordinadors, com a activitat proposada, hem buscat pel nostre compte un exemple de cada una de les metàfores. Per fer-ho, he realitzat una tabla en un word i desprès he pujat el document a Scribd. Aqui el teniu!

Les 4 metàfores de l'aprenentatge amb ordinadors

Per realitzar aquesta entrada he visitat les següents webs:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html
http://es.scribd.com/
http://www.edu365.cat/infantil/index.htm
Google Drive
http://www.alice.org/index.php
http://www.swishzone.com/index.php

Fins aviat!!

Treballem la memòria

Per seguir treballant el parlar en públic, a classe de COED, el professor Josep Maria ens va proposar l'activitat d'aprendre un poema de memòria. No havia de ser un poema qualsevol, sinó un poema que digués alguna cosa interessant per a joves i adults com tots nosaltres. Havíem d'intentar  amb la recitació, produïr una emoció. Jo vaig triar un poema d'un autor molt conegut: Miquel Martí i Pol.

             L'AMOR

Tot en l'amor s'emplena de sentit.

La força renovada d'aquest cor

tan malmenat per la vida, d'on surt

sinó del seu immens cabal d'amor ?

És, doncs, sols per l'amor que ens creixen

roses als dits i se'ns revelen els misteris;

i en l'amor tot és just i necessari.

Creu en el cos, per tant, i en ell assaja

de perdurar, i fes que tot perduri

dignificant-ho sempre amb amorosa

sol.licitud : així donaràs vida.

Aquí us deixo un vídeo amb imatges de pintures de Remedios i Varo i la música d'Arianna Savall.
És preciós, tanqueu els ulls i deixeu-vos emportar per la música i el poema.

             

Fins aviat!!

Els fluxogrames

Els fluxogramas són una eina que s'utilitza per a representar procediments encaminats a ser resoldre un problema. Per els futurs mestres es contemplen dues utilitzacions, aquestes són:

- Les tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional
- Ensenyar als alumnes aquesta eina, ja que s'ha de tenir en compte que és una eina important per la presa
   de decisions, resolució de problemes, definició d'ordres....

El Jordi Simón, eens va proposar de realitzar un diagrama de flux, que marques els passos que hem de fer per creuar un semàfor, i aquest va ser el meu resultat:

La Descripció

El passat 28 de novembre, vaig exposar una descripció d'una companya de classe. L'activitat proposada pel professor de COED, el Josep Maria, tractava de fer un procés d'investigació i escollir una companya o company nostre i fer una descripció. Jo vaig escollir una persona que sigués propera a mi, ja que és poc temps per conèixer completament com és una persona i d'aquesta manera em seria més fàcil. La meva companya es diu: Anna España.
Aquí podeu  veure la descripció que vaig fer d'ella:

Descripció de L'Anna España


La veritat és que va ser una experiència molt gratificant ja que la descripció la vam fer davant dels altres companys i podíem escoltar tant  l'opinió del Josep, el nostre professor com la dels companys. És bo quan es parla en públic escoltar la opinió del públic ja que són els que es fixen en la nostra actitut, els nostres gestos i en general com ens expressem, coses que un mateix és molt díficil de percebre.  Em va agradar alhora escoltar la opinió del Josep Maria, va ser molt interessant i de gran ajuda per les pròximes aparicions en públic.

Fins aviat!!

Que són els RSS?

Els RSS, són la solució per a intentar getsionar el contigut de la xarxa. Els RSS, la sindicació de contiguts, és un recurs que ofereix la xarxa per a poder accedir a grans volums d'informació d'una manera senzilla i pràctica.
La xarxa actualment esta formada per grans fonts d'informació que mereixen el nostre interès i es per això que la sindicació de continguts ens permet veure les novetats d'aquestes fonts.
El RSS, és el format consensuat en que els continguts han de ser enviats i rebuts.
Els RSS, serveixen per a informar d'aquestes novetats als agregadors que no requereixen s'un software especial ni de pagaments, són gratuïts i online, serveixen per a rebre informació de les nostres subscripcions a través dels RSS, ens ofereix la possibilitat d'endreçar la nostre informació, ens permet fer una lectura de les novetats sense la necessitat d'entrar dins la web que la genera i ens marca tot allò pendent de ser llegit.

Com diu Genís Roca: Una web sense RSS, deixa de ser competitiva.


Fins aviat!!

El Bon Comunicador

A la classe de COED, vam tenir que escollir una persona coneguda, que reconeixíem com a bon comunicador, entre ells van sortir el Pablo Motos, Josep Cuní, Jordi Èvole, Josep Guardiola....., entre tots vam arribar a la conclusió de que per tal de ser un bon comunicador cal :
- Guanyar-se al públic.
- Saber compaginar el que es diu per tal de que el que volem comunicar no es faci avorrit.
- L'humor i la diversió són molt importants.
- La bona comunicació no verbal.
- Saber jugar amb el to de veu.
- Interactuar amb el públic.....

Per tal de tenir més clar el que era un bon comunicador, el professor ens va ensenyar un vídeo : "Porque la escuela mata la creatividad ?"
El comunicador és Sir Ken Robinson, parla de la importància de la creativitat, igual  que l'alfabetització a l'etapa d'infantil. Diu que els nens són creatius, perquè no tenen cap por a equivocar-se, cosa que canvia en el moment que es fan adults, degut a que vivim amb la por a equivocar-nos, i per tant aquesta por no ens deixa, i ens evita ser creatius. També afirma que la dansa té la mateixa importància que les matemàtiques, ja que sempre hi haurà algú que es dediqui en un futur a la dansa.

Dins de tot el que diu, que es força interessant, diu coses que m'agradaria destacar com:

 - "Educar en la totalitat del ser".
 - Vol reivindicar que si tenim por a equivocar-nos, no creixem com a persones i perdem la creativitat.
 - " La intel·ligència és distintiva, diversa i dinàmica".

Desprès d'haver analitzat el que diu, i la manera com ho diu, vam poder extreure més recursos per tal de duu a terme una bona comunicació, entre elles: Sap captar l'atenció del públic, es manté en una posició estàtica, i utilitza els braços per expressar-se, utilitza la ironia com a mètode per divertir, la naturalitat, sap portar el discurs perfectament, quan reflexiona es mostra més seriós i sobretot utilitza exemples com a demostració.
Us animo a que feu una ullada al vídeo i a tot el que diu. Aquí el teniu!



Fins aviat!!

Temes Blogs d'Educació

Els Blogs són una eina que incrementa les possibilitats de comunicació alhora que afavoreix l'activitat dels alumnes, imprescindible per a la construcció dels seus coneixements. També fomenta la interacció, tant entre els alumnes com entre els alumnes i el professor. Finalment, els Blogs obren el que ocorre a l'aula a la resta de la societat.
Els Blogs serveixen per pensar, escriure, compartir i participar.

Els Blogs educatius, s'anomenen Edublogs, hi ha diferents tipus, tot depenent de la utilitat que es doni i dels objectius que es fixin. En aquest cas d'Edublogs, poden haver-hi els bogs de centre, que acostumen a ser una mena de revistes digitals, on hi apareixen textos informatius, d'opinió, de creació, testimonis gràfics....., i que a diferència de les antigues revistes que s'oferien a l'escola, surt més econòmic, s'hi poden adjuntar elements digitals, es pot publicar sempre que es vol, es troba a l'abast de tothom i no només del centre, és més ecològic i no ocupa espai físic.
Per altre banda hi ha :

• Blogs d'aula, poden ser Blocs del professor, on es pot proporcionar informació, proposar activitats, donar instruccions, proporcionar recursos, fer la memòria d'activitats fetes.....
• Blogs col·lectius de professor(s)-alumnes, on s'hi pot trobar el desenvolupament de tasques en col·laboració, treballs per projectes, revistes de classe, portafolis....
• Blogs de l'alumne, on poden desenvolupar tasques individuals.

Aquesta informació l'he extret de comentaris a l'aula i del llibre :" Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents". Animo a tots els futurs i futures mestres o actuals mestres a que li facin un repàs, és força interessant.

Fins aviat!!

Treballem amb els WIKIS

Un WIKI és un lloc web de col·laboració que permet que diferents persones interactuïn alhora. Permet als usuraris crear, editar, eliminar o modificar el contingut d'una pàgina web d'una forma fàcil i ràpida. Per tant es pot dir que és molt bon ús en l'àmbit educatiu , ja que els alumnes poden penjar els seus treballs o bé el professor pot proposar activitats a través dels wikis......d'aquesta manera es fomenta l'activitat en grup que tant important és en els infants.

Es caracteritza perquè :

• Conté un sistema de marques  hipertextuals simplificades. 
• Es pot fer una publicació immediata.
• Tenen una estructura flexible, els usuaris poden poden crear pàgines noves i després vincular-les amb les pàgines ja existents. 
• Les wikis estan en continua evolució ja que sempre s'hi produeixen canvis per part dels usuaris , poden editar , escriure i guardar de nou. Per tant les wikis mai es consideren acabades. 

A la classe de GTIC, vam arribar a la conclusió  que els wikis i els blocs tenen una certa semblança , per tot i així no ho són de semblants:

BLOCS : - Les entrades estan ordenades cronològicament.
                - El contingut és estàtic.
                - Els links i la interacció amb tercers es fa de manera externa al bloc.

WIKIS : - És intemporal,ja que les pàgines es poden modificar sense tenir en compte la data d'inici del wiki.
               - El contingut és dinàmic.
               - Els links i la interacció amb tercers es pot fer de manera interna.
         
Per últim i com a demostració del bon ús dels wikis us deixo una pàgina feta creada a la classe de GTIC, és una activitat proposada per el professor molt i molt interessant. En el meu grup érem la Laura , la Marta , l'Anna , la Laia i jo , i vam decidir crear una pàgina wiki, parlant de les estacions de l'any. És un tema molt tractat a les aules d'infantil i a més ens a permès utilitzar moltes possibilitats que ofereixen els Wikis.

http://educarinfants.wikispaces.com/


Fins aviat!

Què és el Prezi?

Molts de vosaltres potser no en sabeu, jo acabo de saber de la seva existència. Avui a l'aula de GTIC, el meu professor Jordi Simón, l'ha donat a conèixer. El prezi és un programa on-line que permet crear presentacions col·lectivament o individualment, poden crear una presentació fins a 10 persones alhora.
Aquest programa és semblant al power point, tot així es diferenciant ja que el prezi permet fer zoom, no té diapositives predefinides, tot es realitza a través d'un full totalment en blanc, per tant té una superfície infinita de presentació, permet realitzar presentacions dinàmiques, permet fer creacions personalitzades o bé a través de plantilles predisenyades.
És un programa on-line, per tant té codi embed, altre avantatge que té és que té un cercador d'imatges i no cal obrir una altre pestanya en el teu explorador per buscar-les. Com he dit és un programa on-line, tot i així pots descarregar-te les teves presentacions i guardar-les al teu ordinador, per veure-les sense la necessititat de conectar-te on-line. He parlat només del prezi de manera on-line, tot i així també hi ha una versió de pagament que permet utilitzar aquest programa sense la necessitat de connexió a Internet.

A  la classe vam probar aquest programa, tots utilitzant un mateix tema que podíem derivar com volguéssim, aquest va ser: Els peixos. La meva companya Silvia i jo vam decidir fer una  presentació dels diferents colors dels peixos. Aquí la teniu!





 El professor també, ens va fer crear una presentació, que expliques a través d'una metàfora, les carecteristiques més importants del Prezi, i aquest va ser el meu resultat. És una creació individual. Vaig utilitzar el cargol en forma de puzzle, per mostrar més clarament els girs que permet fer aquest programa i el puzzle ja que totes les opcions que permet el Prezi forman una presentació única.

Espero que us agradi!, Fins aviat!

Analitzant un Blog Educatiu...

Per duu a terme una classe en concret de GTIC, vam tenir que llegir el llibre :

Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: E
ditorial UOC.

I a partir de tota la informació recollida d'aquest llibre realitzar un exercici al nostre bloc, l'anàlisi d'un bloc. És un llibre força interessants per a principiants en el món del bloc, i sobretot per els mestres. Parla dels tipus de blocs, la quantitat d'activitats que es poden duu a terme  l'escola a través dels blocs per tal que els alumnes interaccionin amb el professor etc.

El professor de GTIC ens va proposar una llista força extensa de blocs per poder analitzar-los, jo vaig escollir EL BLOC DELS NENS I NENES DE LA CUCA FERA.
http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

1. Quin tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo , àudio , presentacions....) ?

          El bloc dels nens i nenes de la cuca fera té l'objectiu  de mantenir informats als 

          pares del dia a dia dels infants i de les activitats que desenvolupen a les aules,  

          com també les activitats que desenvolupen fora de l'aula.

          A cada entrada del bloc s'hi troben fotografies, vídeos acompanyats de la

          descripció de cada un d'aquests continguts.

2.       Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre : tipus de bloc      

           , activitat que s'hi desenvolupa , interaccions possibles.....

          

         Tenint en compte el contingut del llibre he arribat a la conclusió de que és un bloc 

         de professors on ells mateixos expliquen les seves reflexions i l'evolució durant

         el curs dels infants de la Cuca Fera.

         La principal activitat que es desenvolupa és el traspàs d'informació per part dels  
         mestres a les famílies per tal de mantenir-los informats d'allò que desenvolupen
         els seus fills a l'escola.
         També cal dir que hi ha un espai on posa : ESPAI CUCA FERA , on les famílies poden
         contactar amb els mestres i poden exposar idees , propostes...... 

3.     Qui els publica ?
        
        En aquest cas i com he dit , és un bloc de mestres per tant qui publica són els
        mestres. Pel que he vist no es un mestre o una aula en concret qui publica sinó
        entre tots els mestres de l'escola.

4.    Hi ha alguna estructura en el bloc? categories , etiquetes , menús.....

      El bloc esta dividit en diferents categories , que s'indiquen a la part superior 
      són : HOME , CARGOLS , EL SOL ,ELS NÚVOLS ,  ESPAI CUCA FERA I  
      FORMIGUES.Per tant quan s'entra a la pàgina de HOME , la principal 
      a sota de la publicació ens apareix una d'aquestes categories , per tal 
      de que les famílies els hi sigui més fàcil trobar  la informació que volen buscar.

     En aquest bloc no utilitza'n etiquetes, tot i així al lateral dret es troben els diferents
     arxius publicats cada mes , un apartat de comentaris recents fets per les famílies   
     i per últim un llistat de blocs recomanables.

5. Quina plataforma utilitzen ?
  
    Utilitzen la plataforma [http://www.blogger.com] és la plataforma més popular , ho 
    ha aconseguit per la seva senzillesa i la seva facilitat d'ús. 

6. Com són les entrades ?

    Les mestres de la Cuca Fera publiquen entrades aproximadament dues vegades       
    per setmana, són pàgines estàtiques les quals queden organitzades a través d'un 
    menú a la portada i són sempre accessibles.

7. Quines competències s'hi treballa ?

    Com es un bloc de mestres ,no es desenvolupa cap competència en concret
    sinó que simplement es tracta d'un bloc que es basa en l'aprenentatge el dia a dia
    dels nens i nenes de l'escola. 

8. Hi ha comentaris ?
    
    Si que es troben comentaris al bloc. Gairebé tots són de les famílies que parlen del dia a dia 
    dels seus fills a cada publicació. Tot i així tenen un espai  en concret per comentar entre ells,
    o dirigits al mestre....a través de comentaris.

9. A qui va dirigit ?

   En aquest cas , aquest bloc va dirigit a les famílies dels nens i nenes de la cuca fera , tot i 
   així el pot visitar qui ho desitgi, per tant pot servir a altres escoles per agafar idees i per donar 
   informació de l'escola a la vegada. 

10. Hi ha blocroll ?
     
      Si que hi ha blocroll , es troba al lateral dret. Allà el mestres penja els bloc més
      interesants per ell.

    
En definitiva , cal dir que després de visitar  els diferents blocs educatius proposats a l'aula de GTIC , he descobert que és molt important desenvolupar aquest nou mètode de traspàs d'informació o exposició d'aquesta , tan a l'etapa d'Infatil com a Primària i Secundària. En el cas de les tres però concretament infantil , és molt més barat el traspàs d'informació de mestres a pares i en el cas de primària i secundària es desenvolupa la competència que desde el meu punt de vista és la més important : saber comunicar-se.
  

Fins aviat!!

LAND ART

El LAND ART , o també conegut com art de la terra , és un moviment d'art contemporani , en que el paisatge i l'obra es troben molt relacionats . És un art creat en la naturalesa, i utilitzant materials naturals, com pedres , fulles o terra. El paisatge és el mitjà de la seva creació. Les obres  acostumen a trobar-se en espais oberts , i són susceptibles de sofrir canvis i l'erosió pròpies de els condicions naturals. Molts treballs eren projectes efímers dels que només en resten documents ( fotografies i vídeos).

Aqui afegeixo un exemple admirable d'un professional del Land Art :Andy Goldsworthy

En els infants és important treballar el Land Art , és una activitat que serveix per descobrir la natura amb uns altres ulls. És una activitat creativa , vivencial , rica , imaginativa, interdisciplinària, i oberta a diferents llenguatges. A més  més els infants es convertiran també en creadors utilitzant principalment recursos naturals i la facultat de la imaginació .

Les creacions poden ser individuals o col·lectives, per parelles....Es poden fer a tot arreu i quan es vulgui , com per exemple: a la tardor amb les fulles, per primavera amb les flors, per l'estiu amb la sorra de la platja i a l'hivern amb la neu. 

Tenen que ser creacions, emotives, efímeres, i molts més aspectes al voltant de la naturalesa. 

A la classe de visual i plàstica com a primera activitat col·lectiva vam crear una obra de Land Art , el meu grup eram la Laia, la Laura , l'Anna i jo. Vam titular la nostre obra com: LA VIDA ÉS EFÍMERA.

La vida és efímera.

Com a resultat del nostre procés de Land Art va ser aquest, en la nostre obra volíem representar que la vida és efímera ja que tot amb el temps es degrada i desapareix.

En el nostre cas estaríem creant una metàfora de la vida a partir d'elements naturals com fulles, flors,sorra,pedres, pètals i sobretot l'aigua.

Primerament ens vam trobar amb la creació, que en la nostre obra es trobava reflectit ja que tots els elements es trobaven junts, i acaba amb la desaparició d'aquests a través d'una separació lenta dels elements naturals. Volíem demostrar que igual que la vida esta sotmesa a canvis , la naturalesa també ho esta.

Fins aviat!

GOOGLE DRIVE

Per un treball oferit pel meu professor de GTIC em pogut descobrir com podem pujar documents elaborats a través de Google Drive al nostre Blog personal. El meu grup format per la Miriam, l'Anna i jo hem escollit com a títol : L'entrada a l'escola, un món per descobrir. Creiem que a dates d'ara és un treball molt efectiu ja que molts  infants han començat  les escoles fa poc. Per treballar-lo hem fet ,una presentació , un document i per últim un formulari.

• PRESENTACIÓ :

• DOCUMENT :

• FORMULARI :

Fins aviat!

Les Webquest

Les webquest és una estratègia de treball cooperatiu amb internet, on cada persona és responsable d'una part de la feina.És una activitat d'investigació a través d'internet, per els alumnes el fet de treballar e aquest ambient, és més atractiu , i interactiu i per tant estant més implicats, a diferencia dels mètodes tradicionals.les webquest han estat disenyades per tal de que l'alumne estigui més implicat i per tant pugui aprendre més ja que el resultat dels treballs en cooperació acostumen a ser molt més exitosos.Les webquest han de ser creades pels mestres i pretenen introduïr els nens en lús educatiu d'internet a través de l'nvestigació.

Benvinguts al meu Blog!!

Holaa a tots! Sóc la Cristina Illescas, estudiant de primer al Grau d’Educació infantil a la universitat Blanquerna. El meu primer bloc és un espai  on m’encantaria compartir  totes les meves experiències , inquietuds, sensacions , il·lusions  i dubtes a la vegada, del camp educatiu a la infància. M'agradaria compartir tot amb vosaltres i que m'ajudeu a ser una molt bona mestre. Gràcies. Fins aviat!!!